Search results for "emocionālā kompetence"
showing 10 items of 13 documents
Skolotāju sociāli emocionālās kompetences un pašefektivitātes pilnveide programmas "Garīgās veselības veicināšana skolās" īstenošanā
2022
Izglītības vidē bieži pētīts un dažādi interpretēts ir izglītības darba kvalitātes jautājums. Skolotājs ir šīs kvalitātes praktiskais veicinātājs, tāpēc būtiski ir pilnveidot skolotāja kompetences ne tikai mācīšanas metožu pielietošanā, bet arī skolotāja noturības stiprināšanā. Noturīgs skolotājs drīzāk būs prasmīgs pārvaldīt stresu izraisošas situācijas, klasvadību un mācību procesa norisi. Tādam skolotājam piemīt augsta sociāli emocionālā kompetence un viņš ir pašefektīvs savā darbībā. Šī maģistra darba ietvaros tiks aplūkotas programmas “Garīgās veselības veicināšana skolās” iesaistīto skolotāju sociāli emocionālās kompetences un pašefektivitātes kvalitātes un vērtēta to pilnveide šīs pr…
Uztvertā skolas klimata, sociāli emocionālās veselības un sociālās un emocionālās kompetences savstarpējās saistības pusaudžu vecuma grupā
2020
Pētījuma mērķis bija teorētiski un praktiski izpētīt savstarpējās saistības starp uztverto skolas klimatu, sociāli emocionālo veselību un sociāli un emocionālo kompetenci pusaudžu vecuma grupā, un tika pētīts, kādi uztvertā skolas klimata faktori prognozē sociāli emocionālo veselību un sociālo un emocionālo kompetenci pusaudžu grupā, kā arī veikta atšķirību izpēte uztvertā skolas klimata, sociāli emocionālās veselības un sociālās un emocionālās kompetences rādītājos zēnu un meiteņu grupā. Pētījumā piedalījās 310 7.–9. klašu skolēni no 4 Latvijas skolām. Pētījuma dalībnieki bija vecumā no 12 līdz 15 gadiem (vidējais vecums M = 13,76; SD = 0,87), no tiem 159 (51,29%) ir zēni un 151 (48,71%) –…
Sociālā pedagoga darbība sociāli emocionālās kompetences veicināšanā Rīgas X ģimnāzijas 8.klasē.
2022
Diplomdarbs “Sociālā pedagoga darbība sociāli emocionālās kompetences veicināšanā Rīgas X ģimnāzijas 8.klasē ” izstrādāts ar mērķi izzināt sociāli emocionālās mācīšanos un raksturot sociālā pedagoga darbību sociāli emocionālās kompetences veicināšanā Rīgas X ģimnāzijas 8.klasē. Teorētiskajā daļā izzināta sociāli emocionālā kompetence un sociāli emocionālā mācīšanās būtība. Praktiskajā daļā veikts pētījums par sociāli emocionālo kompetenci Rīgas X ģimnāzijas 8.klasē. Tika izstrādāta sociālpedagoģiskā darbības programma, lai veicinātu sociāli emocionālo kompetenci 8.klasē . Veikta programmas aprobācija un analīze.
Sociāli emocionālās kompetences attīstīšana 4-5 gadus veciem bērniem rotaļnodarbībās
2016
Tēmas “Sociāli emocionālās kompetences attīstīšana 4 – 5 gadus veciem bērniem” mērķis bija izstrādāt un aprobēt rotaļnodarbību metodiku sociāli emocionālās kompetences attīstībai 4-5 gadus veciem bērniem. Darba uzdevumi bija: •Analizēt teorētisko literatūru par sociāli emocionālo kompetenci. •Analizēt teorētisko literatūru par 4 – 5 gadus vecu bērnu attīstības īpatnībām. •Analizēt teorētisko literatūru par rotaļnodarbību organizēšanas specifiku pirmsskolā. •Veikt empīrisku pētījumu par 4 -5 gadus vecu bērnu sociāli emocionālās kompetences attīstību. •Izstrādāt un aprobēt mācību programmu sociāli emocionālās kompetences attīstībai 4 -5 gadus veciem bērniem. Pamatojoties uz teorētiskās litera…
Skolēnu sociāli emocionālās kompetences un uztvertā skolas klimata dzimumatšķirības pārejas posmā uz pamatskolu
2020
Teorētiskā pētījuma mērķis bija noskaidrot, vai pastāv dzimumatšķirības sociāli emocionālās kompetences un uztvertā skolas klimata rādītājos pārejas posmā no sākumskolas uz pamatskolu, kā arī noskaidrot, kādas saistības pastāv starp skolēnu sociāli emocionālo kompetenci un uztverto skolas klimatu pārejas periodā no sākumskolas uz pamatskolu. Literatūras analīzes rezultātā analizējot pētījumus par pārejas posmu no sākumskolas uz pamatskolu var secināt, ka pastāv dzimumatšķirības gan uztvertā skolas klimata dimensijās, gan atsevišķās sociāli emocionālās kompetences komponentēs. Kopumā meitenes uzrāda augstāku uztverto skolas klimatu nekā zēni. Dzimumatšķirības ir arī pašnovērtējuma dimensijās…
Jauniešu personības iezīmju un sociāli emocionālās kompetences saistība
2021
Bakalaura darba tēma: “Jauniešu personības iezīmju un sociāli emocionālās kompetence saistība.” Pētījuma mērķis bija teorētiski un praktiski izpētīt un noskaidrot personības iezīmju un sociāli emocionālās kompetences savstarpējo saistība jauniešu vecuma grupā. Pētījuma jautājums: vai pastāv statistiski nozīmīgas saistības starp personības iezīmēm un sociāli emocionālo kompetenci jauniešu vecuma grupā? Metode: kvantitatīvais pētījums, kurā piedalījās 50-klašu skolēni no dažiem Latvijas skolām. Pētījuma dalībnieki bija vecumā no 16 līdz 21 gadiem (vidējais vecums M = 18,02 ; SD = 1,07), no tiem 16 (32%) ir zēni un 34 (68%) – meitenes. Izmantotais instruments - “Lielā Piecinieka” aptauja(The B…
"5-6 gadus vecu bērnu sociāli emocionālās kompetences nozīme socializācijas procesā pirmsskolas izglītības iestādē"
2016
Kvalifikācijas darbs “5-6 gadus vecu bērnu sociāli emocionālās kompetences nozīme socializācijas procesā pirmsskolas izglītības iestādē” ir izstrādāts Latvijas Universitātes Pedagoģijas, psiholoģijas un mākslas fakultātes Pedagoģijas nodaļā. Kvalifikācijas darbā ir veikts teorētisks un empīrisks pētījums par iespēju veicināt socializāciju 5-6 gadus veciem bērniem, kas apmeklē pirmsskolas izglītības iestādes diennakts grupu attīstot sociāli emocionālo kompetenci. Darbā tiek analizēta teorētiskā literatūra par socializāciju, sociāli emocionālo kompetenci un 5-6 gadus vecu bērnu attīstības īpatnībām un veikts sociāli emocionālās kompetences attīstības pieredzes pētījums “X” pirmsskolas izglītī…
Sociāli emocionālās kompetences nozīmība 1.-6.klases skolēniem
2019
Darba autore Madara Skujiņa veic pētījumu par sociāli emocionālās kompetences nozīmību 1.-6. klases skolēniem. Šī pētījuma mērķis ir noteikt 1.-6. klases skolēnu sociāli emocionālās kompetences prasmes un sagatavot ieteikumus privātās sākumskolas “x” pedagogiem, pamatojoties uz teorētiskā un empīriskā pētījuma rezultātiem. Pētījuma ietvaros tika analizēti 1.-6. klašu skolēnu un pedagogu aptauju rezultāti. Pētījumā tika izmantoti trīs instrumenti - Delavēras sociāli emocionālās kompetences skalas aptauja (Mantz et al., 2016), Panorama sociāli emocionālās mācīšanās aptauja (Panorama Education, n. d. a.) un Panorama aptauja - pedagogu izpratne par skolēnu sociāli emocionālo mācīšanos (Panorama…
Vecvecāku ietekme uz pirmsskolas vecuma bērnu sociāli emocionālo kompetences attīstību
2017
Kvalifikācijas darba mērķis ir izpētīt, kā vecvecāki var ietekmēt pirmsskolas vecuma bērnu sociāli emocionālās kompetences attīstību. Analizējot zinātniskas koncepcijas, kas raksturo attiecības „bērns - vecvecāki”, tika izdalītas mijiedarbības sfēras, komponenti un paņēmieni, kā vecvecāki var apzināti un neapzināti ietekmēt mazbērnu attīstību. Kvalifikācijas darbs ir izstrādāts pedagoģiskās, psiholoģiskās un metodiskās literatūras izpētes rezultātā, kā arī, izmantojot autores vecmāmiņas pieredzi. Kvalifikācijas darba pirmajā nodaļā ir izklāstīta vecvecāku pozīcija ģimenes struktūrā. Otrajā nodaļā ir analizēti vecvecāki kā bērnu attīstības sekmētāji, ģimenes sistēmas likumi, „tiešas” un „net…
5-6 gadus vecu bērnu sociāli emocionālā mācīšanās pirmsskolas pedagoģiskajā procesā
2021
Diplomdarba “5-6 gadus vecu bērnu sociāli emocionālā mācīšanās pirmsskolas pedagoģiskajā procesā” mērķis ir apzināt 5-6 gadus vecu bērnu sociāli emocionālo mācīšanos pirmsskolas pedagoģiskajā procesā. Darba teorētiskā bāze balstīta pedagoģiski psiholoģiskajā literatūrā par bērnu sociāli emocionālo attīstību un tās veicinošajām metodēm, pielāgojot CASEL (ASV Akadēmiskās, sociālās un emocionālās mācīšanās sadarbības kooperācija) izstrādātas sociāli emocionālās kompetences, kā arī vairāku nozares pētnieku un profesionāļu noteiktās metodes un teorijas sociāli emocionālās kompetences veicināšanai pirmsskolas vecuma bērniem. Pētījuma rezultāti pierādīja, ka, izmantojot pielāgotās metodes un pasti…